今年实行双减后，关于学科类的校外培训将不允许再开设。关于学科类和非学科类的鉴别也成了很多人想知道的事情。近日，教育部又印发了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》。
近日，教育部办公厅又印发了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》(以下简称《指南》)，旨在进一步提高分类鉴别的规范性和科学性。
教育部校外教育培训监管司有关负责人表示，《指南》明确要求，校外培训项目分类鉴别工作应遵循三方面原则：坚持从严规范，坚持科学严谨，坚持统筹协调。《指南》要求各地建立专家鉴别制度，依靠专业力量，确保鉴别工作的科学性。而且，专家鉴别需尊重学科规律和教学规律，综合培训项目的实际情况，立足具体问题具体分析，给出客观、公正、独立的专业鉴别意见，确保科学与严谨。
如果地方鉴别工作出现困难或争议，则下级教育行政部门应提请上级教育行政部门研究裁决。各地要注重典型案例研究积累和信息互通共享，提高工作效率。
《指南》特别强调，要结合校外培训的实际情况，从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度进行综合考量、科学鉴别。
《指南》指出，如果培训项目符合以下特征，即判定为学科类培训。一是培训目的，以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务;二是培训内容，主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物等学科学习内容;三是培训方式，重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师(包括虚拟者、人工智能等)讲授示范、互动等为主要形式;四是结果评价，侧重甄别与选拔，以学生学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。
“总体考虑是从严把握，重在看校外培训项目是否围绕上述学科展开，是否以学科知识与技能培训为导向等，强调要根据培训项目实际情况综合研判。”上述教育部校外教育培训监管司有关负责人说。
(来源：科技日报)
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